第552章百年大计和顽疾
那该怎么改变传统的教育方式呢?其实很简单,依旧是后世的成功经验。不管国内还是国外都有过教育双轨制,说白了就是把初级教育当做筛选期,通过多年筛选,大面上看清每个学生的天赋优缺点,然后因材施教。
有研究天赋且具备条件也喜欢读书的请继续学业,具体是考举人进士还是改个名字叫研究生或者博士生都无所谓,总之未来大概率是搞各类研究工作的。
没有研究天赋或者没条件也不喜欢这类工作的,那就别再耗费教育资源和生命了,找个大致上擅长还不太讨厌的技术,经过技校、职业学校的短期培训该干嘛就干嘛去吧。比如说当医生、当工匠、当商人或者当官。
没错,在洪涛的价值体系里大多数官员真用不着高学历,更不需要太聪明。普通官员只是政策的执行者,按部就班即可,用不着灵机一动和运筹帷幄。
真正需要大智慧的是顶级官员,也就是政策制定者。他们就像设计师,图纸和数据做成什么样,普通官员按图索骥去执行就够了,顶多加上个认真负责的属性,千万别自由发挥。
“陛下可是要把海户司在全国推广?”
不管是不是忠实的保皇党人,袁应泰毕竟也是士人阶层里的一份子,同时也是科举制度的受益者。听到皇帝不打算取消科举制度总算长舒了一口气,思路也开始清晰起来,一句话就说到了点子上。
“正有此意,但朕就算有三头六臂也无法教授那么多学生,所以这件事还得由民间的有识之士去做,朝廷只管给政策扶持。你可以抽时间去通州拜访下马经纶,他已经建了一座书院,教学方法和大部分教材都与海户司相仿。”
和聪明人聊天就是省心,不用掰开了揉碎了的细说就能听懂并举一反三。说起来海户司还真就是个大明的技术学校,连中等专科学校都够不上。
但事实证明这样的人才培养出来之后在各行各业中都足够用了,甚至有点大材小用。所以不能百分百复制海户司的模式,还要把课程进一步细化。
比如说将来打算从军或者当工匠的就别学太多文化课了,也不用熟练拉丁语。打算当医生的那就少学点几何、地理和物理。而有志去走仕途的各科都要学,只是都不用学精,蜻蜓点水及格即可。
这样的试点在海户司中无法进行,那些孤儿将来的用处多是情报和督查工作,标准必须高一些。所以只能让马经纶的《闻道书院》先试试水,等做出一些成绩之后再小范围推广。
“臣懂了,待与马主编商讨之后即刻着手实施。臣以为此举应先在广东福建和山东试行,不知陛下以为如何?”
至此,袁应泰觉得大部分听懂了皇帝的意思,并不复杂,不就是又一场新政推广嘛。该如何操作熟悉的很,且眼下的大环境可比十年前强多了,没什么大难度。
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