孟从舟和顾放为你看我我看你,彼此无言。
孟从舟:“这么大人了,应该不会丢……没什么事的话我先听讲了。”
不是一路人,也讲不了什么话。顾放为和青墨七中的任何一个学生,实际上都没办法把话说到一块去。他不念书,自然和这些认真学习的好学生玩不到一块,但同时,他也不玩、不打发时间。
他整个人,仿佛是一泓溪流中的异数,溪流中有清流也有浊浪,只有他是凸出的礁石,沉默坚硬,岿然不动。
顾放为无聊,纸笔也没带,就抱着手往后靠在座位上听着。
旁边女生在看他,他前后左右的人也都在打量他,顾放为都没有注意,他只是无聊托腮慢慢听着。
老师讲得快,进度跟得急,孟从舟在他旁边哗啦啦地抄,经常一页ppt都没抄完,老师就放了下一页,别说自己动手计算、理解,光是抄写这件是事本身,就挤占了他的大部分时间。
顾放为嘴唇动了动,想说话,咽了回去。孟从舟却正好抄到一个翻页的间隙,注意到他的神情:“干什么?”
顾放为说:“你这样光顾着抄,不如不上,效率太低了。”
孟从舟冷哼一声——他对顾放为的敌意是有点重的,但是内敛着没有很明显地表现出来:“我不太聪明,回去自己慢慢琢磨。”
顾放为从手里拎出手机:“周末返校不上交手机,悄悄拍下来就行了。”
孟从舟眉头皱了起来:“学校里不许带手机。”
他家境一般偏上,倒是不至于买不起手机,就是顾放为提的每一句话都在他身为班长的神经上反复横跳,孟从舟的眉头皱得更紧了,只是说:“回去要抄给班上人。鹿行吟是你弟弟?”
一击命中。
顾放为:“?”
他在班上什么事都不管不问,只有没事关照一下鹿行吟,经过陈圆圆等人的多方八卦,班上人差不多都知道他和鹿行吟的关系了,也知道今天他国旗下讲话的内容。
孟从舟面无表情:“抄完了,也要给鹿行吟看的。他身体差,四个班我、他、蔡静三个人分工上,还有这门物理课轮流上,今天他不舒服,我就过来替他。”
顾放为:“……”
他凑过去瞥了一眼,果然看到前面几页是鹿行吟的字迹。这个年纪的男生很少有把字写得这么好看的,鹿行吟的字迹极轻,他看过他写字,笔尖不重下去,蜻蜓点水一样地写,一页纸翻过去连印痕都瞧不见。
鹿行吟记笔记的风格也很明显:他极其重视框架的构建。课上他只记录一些比较重点的题与知识点,分成了两类:1.对他自己来说有帮助提升但有些超纲的2.非常适合高考提升的,也即是适宜27班学生的。
每一个知识点,他都迅速吸纳成经验并为之分类,这种分类都是极其功利性的——为了考
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