“其实……苏峥说得对!”
就在同学点评苏峥的解释时,讲台上的吴院长突然说出这样一句话。
不少学生惊讶看着吴院长,眼神里隐隐带着不服气。
吴院长依旧一副风轻云淡的表情,不疾不徐道:“公元4世纪初,东晋时代已正式使用‘经济’一词,‘经济’一词是经邦、经国和济世、济民,以及“经世济民”等词的综合和简化,含有“治国平天下”的意思。”
突然扯出历史,学生们虽有疑惑,兴趣却更多了一些。
“古代名联中有这样一句“文章西汉双司马,经济南阳一卧龙”,这里面的经济就是经纶济世的含义。”
吴院长娓娓道来,明亮的眼睛中充满睿智光辉,“在古代,经济是知识分子的责任之一,而且是非常有深度、广度、高度的一个词语。”
“四书《大学》中的三纲八目是对做学问、做人的要求,八目中最高的要求就是‘治国平天下’,这就是古代‘经济’一词最为外向的表现。”
经济学系的学生有几个熟读历史?
吴院长这番话瞬间就把学生们引入求知状态。
苏峥连高中都没读过,吴院长说出来的这些东西对他来讲无异于天方夜谭,但不可否认,苏峥同样被吴院长这番话勾起了兴趣,想要听听吴院长对经济两个字的解释。
“刚才我已经说过了,每个人对经济学的作用和用都有不同理解,你们的理解是对的,苏峥的理解何尝不对?”
吴院长呵呵一笑,“你们的思想丰富,可以把经济学延伸想象到不同层次,只不过苏峥是从务实的角度出发罢了。真要论起来,你们刚才说的那些观点,都离不开具体手段的支撑。”
“呵呵呵……”
“吴院长上课比其他教授有趣多了。”
“唉,可惜只有这一节课。”
“想什么呢,能有一节已经很不错了,最起码知道了经济的出处,要不然学了四年经济学,都不知道经济的出处,说出去还不够丢人的呢。”
吴院长没有制止同学们的议论声,而是趁着同学们议论的时间,又在黑板上写下两个字。
虽然没有说话,但这一举动成功平息了教室内的议论声。
“从刚才你们表述的观点中不难发现,你们已经对自己未来的道路有了规划。”
吴院长审视看向众人,“无论是将来选择走仕途,还是一门心思做学问,你们现在学到的知识,以及未来形成的思想都需要有人把它们落实变现,只有落实变现才能证明你们心中所想是正确的、可取的。”
“如果没有人通过实际行动帮你们验证自己的思想和学问,你们的思想和学问就是一文不值的空想空谈。说好听点是理论知识丰富,说难听点就是纸上谈兵,如果是这样的话,你们学的经济于己于国还有用吗?”
“所以,务实这
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